Domaine de Compétences Ecole Spécialisée
De la naissance à 18 ans, exceptionnellement jusqu’à 20 ans
Nous suivons des enfants et des adolescent·e·s ayant une déficience intellectuelle, un polyhandicap, présentant des troubles du spectre de l'autisme ou dont le développement est compromis.
Pour accompagner dans leur développement les enfants et adolescent·e·s qui nous sont confié·e·s, notre école spécialisée est organisée en filières réparties sur nos différents sites afin d'approcher les besoins des élèves à travers des réponses différenciées et au plus près de leur potentiel de croissance. Les enfants en âge scolaire suivent leur scolarité spécialisée dans une classe des Perce-Neige ou dans une classe intégrée, avec un soutien spécialisé (téléchargez notre brochure).
Notre école spécialisée fait partie intégrante de l’école neuchâteloise. Elle est organisée selon le calendrier scolaire. Les enseignant·e·s se basent sur le programme d’études romand, en adaptant le rythme et les exigences.
L'OES (Office de l'Enseignement Spécialisé) gère et conduit tout le domaine de la pédagogie spécialisée cantonale. Le lien ci-dessous, vous renseignera sur les procédures à suivre en vue de l'obtention de la prestation (consulter le site de l'OES).
Scolarité
Scolarité en classe interne
Plus de 250 élèves sont réparti·e·s dans la cinquantaine de classes à effectif réduit – entre 3 et 7 élèves. Leurs journées sont rythmées par l’école, les thérapies individuelles ou en groupe, les soins, les repas et les moments de détente durant la pause de midi. Ils·elles bénéficient d’une approche individualisée. Ils·elles peuvent ainsi développer leurs compétences cognitives, affectives, sensorielles, motrices et sociales. En partenariat avec les familles, les enseignant·e·s établissent pour chacun·e d’eux·elles un projet individuel qui cible les besoins particuliers de l’enfant en tenant compte de son contexte.
Des classes réparties dans l'ensemble du canton
La plupart de ces classes se situent sur un des sites pédagogiques des Perce-Neige : Neuchâtel, Cressier et La Chaux-de-Fonds.
Scolarité en classe intégrée
10 classes sont intégrées dans plusieurs collèges publics du canton, à Fleurier, Colombier, Neuchâtel, Le Landeron, Cressier, Les Hauts-Geneveys et La Chaux-de-Fonds. Ces élèves côtoient des centaines d’autres camarades dans les préaux et les couloirs. En classe, ils·elles travaillent des branches scolaires comme le calcul, la lecture, l’écriture, les sciences, l'histoire et la culture générale. Ils·elles ont aussi des activités pour apprendre des notions très pratiques comme les heures, l’argent, le budget, les déplacements dans le collège ou à l’extérieur.
Scolarité mixte
Durant une partie de la semaine, une trentaine d’enfants suivent les cours dans une classe ordinaire avec les autres élèves. Le reste du temps, ils·elles sont intégré·e·s dans une classe de l’école spécialisée des Perce-Neige. Cette organisation permet de travailler en profondeur les besoins particuliers de l’enfant et de lui faire vivre l’espace ordinaire et communautaire. Elle exige une coordination et un suivi important entre les professionnel·le·s des deux écoles pour construire un projet cohérent.
D'une façon générale, les élèves peuvent fréquenter un type de classe et être réorienté·e·s ailleurs par la suite, si cela s’avère favorable et pertinent pour eux·elles.
Secteur thérapeutique
Le secteur thérapeutique répond aux besoins des élèves qui rencontrent des difficultés spécifiques à travers des séances de thérapies individuelles en groupe ou en classe.
Prestations thérapeutiques au sein de l’école des Perce-Neige
- L’ergothérapie
- L'orthophonie
- La psychomotricité
- La psychothérapie
- La physiothérapie
Celles-ci sont reconnues et prises en charge, selon la profession, par l'Assurance Invalidité (AI), la caisse maladie ou subventionnées par le canton.
Le soin de la personne est au centre de la thérapie qui tend à lui donner les outils nécessaires permettant d’évoluer, de progresser dans ses apprentissages et d’être plus autonome et confortable. L’alliance thérapeutique est également au cœur des différentes prises en charge. Elle prend en compte la relation thérapeutique privilégiée entre l’enfant ou l'adolescent·e et le·la thérapeute, ainsi que la relation de confiance et de collaboration avec sa famille.
Les mesures thérapeutiques s’adressent aux enfants et adolescent·e·s présentant par exemple, des troubles :
- Neurologiques
- Du développement sensori-moteur et psychomoteur
- Du spectre autistique
- Du comportement
- Cognitifs
- De la communication
- Psychiques et/ou émotionnels
- Relationnels
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